A Psicogênese da Língua Escrita

Descobrir em qual nível cada aluno se encontra, é uma importante ferramenta para o professor alfabetizador.

Como sentir que, a  mediação do educador está favorecendo realmente o processo de alfabetização e como podemos  proporcionar ações de estímulo específico para  necessidades pontuais , tornam-se  grandes desafios  da alfabetização.

As sinalizações de Emília Ferreiro sobre a forma de como se aprende, auxiliou a observar o aluno como sujeito ativo, que elabora hipóteses sobre o funcionamento da escrita.

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Hipóteses sobre o desenvolvimento da escrita

A Psicogênese da Língua Escrita de Emília Ferreiro,  esclarece questões polêmicas em relação ao desenvolvimento da língua escrita.  Direciona o foco para como se aprende, colocando no centro da aprendizagem o aluno como sujeito ativo, capaz de construir hipóteses sobre o modo de funcionamento da escrita.
Sendo assim, nos apresenta os níveis de desenvolvimento, exemplificando cada etapa da aprendizagem.
Mas de tudo que foi estudado, o fato de que o aluno encontra-se em níveis diferenciados, foi elucidativo.  Desta forma nos possibilita trabalhar de forma individual atendendo as necessidades específicas de cada aluno.
E foi a partir dessa premissa, expandi o leque de possibilidades aos meus alunos. Já trabalhava com dois  grupos constituídos pelo nível que se encontravam, agora proporciono-lhes atividades específicas respeitando todas as hipóteses de escrita apontadas pela Emília Ferreiro em seu livro.
O tema abordado é comum a todos, porém as atividades atendem os questionamentos decorrentes da etapa em que o educando se encontra.

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